Автодидактичні принципи активізації самоосвітньої діяльності студентів
Анотація
У статті охарактеризовано взаємовідношення понять «самоосвіта», «самоосвітня діяльність» та «самостійна робота» студентів. Визначено сутність поняття «самоосвітня діяльність студента». Проаналізовано автодидактичні принципи активізації самоосвітньої діяльності студентів. Самоосвітню діяльність студента визначено як активну діяльність самого студента, яка передбачає мотиви та бажання здобувати освіту безперервно протягом життя в умовах постійного оновлення знань, удосконалення вмінь, навичок не лише задля професійної самореалізації в майбутній діяльності, але й заради саморозвитку, розвитку потенційних можливостей власної особистості. Окреслено зв’язок концепції самоосвіти з автодидактикою як самоосвітньою системою-технологією самостійного опанування студентами нових знань, розвитку вмінь та навичок, формування активної особистісної позиції, пошук актуального інтересу, наявність інтенцій, свідомих потреб вчитися упродовж життя і створення умов щодо їх реалізації.
Посилання
Burluka, O. (2021). Samoosvita osobystosti v paradyhmi suchasnoii osvity [Self-education of the individual in the paradigm of modern education]. Visnyk NYUU imeni Yaroslava Mudroho: zb. nauk. pr. Kharkiv: Pravo. T. 4.№ 51. S. 72–82.
Hryshchenko, S.V. (2009). Samovykhovannya osobystosti: monohrafiia [Self-education of personality]. Chernihiv: Chernih. derzh. ped. un-t im. T. H. Shevchenka.
Dubinka, M.M. (2021). Samoosvita iak vazhlyva umova profesiinoho stanovlennia mahistranta maybutnioho vykladacha [Self-education as an important condition for the professional formation of a master’s student as the future teacher]. Naukovi zapysky. Seriia : Pedahohichni nauky. Kropyvnytskyi : RVV TSDPU im. V. Vynnychenka. Vyp. 199. S. 114–120.
Kurinskyi, V.O. (2021). Samoosvitni rozdumy [Self-educational reflections]. Kyiv: Samit-knyha. 256 s.
Tamarkina, O. (2020). Samostiyna robota studentiv ZVO v umovakh dystantsiynoho navchannia [Independent work of students of higher education institutions in the conditions of distance learning]. Aktualni pytannia humanitarnykh nauk : mizhvuz. zb. nauk. pr. molod. vchenykh Drohob. derzh. ped. un-tu im. Ivana Franka / [red.-uporyad.: M. Pantiuk, A. Dushnyi, I. Zymomria]. Drohobych: Vydavn. dim «Helvetyka». Vyp. 34. T. 5. S. 228–231.
Tkachuk, H. (2017). Avtodydaktychni peredumovy ta vazheli aktyvizatsii pozaaudytornoii samoostiynoii roboty studentiv [Autodidactic preconditions and levers of activating out-of-auditorium independent student work]. Pedahohichnyi dyskurs : zb. nauk. prats. Khmelnytskyi. Vyp. 22. S. 170–176.
Tkachuk, H. (2016). Problemy pozaaudytornoii samostiynoii roboty studentiv ta avtodydaktychni mozhlyvosti yikhnoho vyrishennia [Problems of extracurricular independent work of students and self-didactic possibilities of their solution]. Vytoky pedahohichnoyi maysternosti. Seriia : Pedahohichni nauky. Poltava. Vyp. 17. S. 182–189.
Tochylina, T.M., Tochilin, A.V., Filipenko, I.I., Strohonova, T.V. (2021).[Organization of independent work of students in the conditions of distance learning]. Orhanizatsiia samostiynoii roboty studentiv v umovakh dystantsiynoho navchannia. Zbirnyk naukovykh prats Kamianets-Podilskoho natsionalnoho universytetu imeni Ivana Ohiyenka. Kamianets-Podilskyi. Vyp. 27. S. 42–44.
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
_small+1.png){kind=logo}
