Формування духовно-моральних цінностей особистості шляхом запровадження релігійного навчання: досвід Франції

Анотація

У cтaттi розглядається питання змiн у полiтицi щодо релiгiйного навчання учнiв у державних школах департаменту ЕльзасМозель (схід Франції). Сучасна стратегiя релiгiйної освiти школярів на цій території була розроблена урядом країни на початку ХХІ століття після оприлюднення звіту Комісії з питань
дотримання принципу свiтськостi у Французькiй Республiцi. У цьому регіоні в громадських школах учні мали змогу вивчати католицьку, протестантську або юдейську релігії. Релiгiйне навчання здiйснювалося пiд патронатом мiсцевої влади, участь релiгiйних дiячiв у виховнiй роботi з молоддю регулювалася
спецiальною угодою між представниками регiональних адмiнiстрацiй та церквами. Сьогодні початковi школи в ЕльзасМозелi є конфесiйними, релiгiйне навчання проводиться окремо з учнями – представниками кожної з офiцiйних конфесiй в межах навчального предмета «Релігія». Середнi загальноосвiтнi заклади (колежi та лiцеї) позаконфесійні, однак у них також запроваджено релiгiйне навчання. Предмет «Релiгiя» є шкiльною дисциплiною, якiй притаманнi культурна й мiждисциплiнарна відкритість, її осереддям є аксiологiчний складник. З iнiцiативи шкiльних викладачiв релігії започатковано низку колективних проєктiв вiдповiдного змiсту пiд гаслами «культурне та релiгiйне пробудження» й «сучасне спiлкування», крім того, педагоги розглядають благодiйництво як важливий компонент релiгiйного навчання учнів. Зроблено висновок, що наразі відбувається модернізація традиційної релігійної освіти у Франції відповідно до вpaxувaння особливостей французького суспiльства як полiкультурного й багатоконфесiйного, визнання необхiдностi дотримуватися міждисциплiнарного пiдходу до релiгiйної освiти школярiв, поєднувати релiгiйне навчання з полiкультурною та громадянською освiтою, поважати право учнiв на свободу вибору релiгiйних курсів або ж на вiдмову вiд них.