Проєктна технологія навчання як умова ефективної професійної підготовки майбутніх фахівців соціальної сфери

Анотація

У статті розглядаються особливості застосування проєктної технології у процесі фахової підготовки майбутніх фахівців соціальної сфери. Проаналізовано теоретичні підходи до розкриття термінів «проєкт», «проєктна технологія». Охарактеризовано сутність, цілі й завдання проєктної технології, умови організації роботи над проєктом, вимоги до застосування методу проєктів та до самого проєкту. Окреслено основні етапи проєктування. На прикладі аналізу підготовлених здобувачами вищої освіти спеціальності «Соціальна робота» проєктів («Знай свої права, дитино» та «Winged. Called to be the second wing») продемонстровано ефективність застосування проєктної технології в освітньому процесі закладу вищої освіти; доведено, що проєктна діяльність здобувачів освіти може стати джерелом суспільних перетворень. Зазначено, що участь здобувачів вищої освіти у роботі над проєктом сприяє формуванню не лише професійних, а й особистісних якостей (емпатії, стресостійкості, гнучкості й адаптивності, практичного вирішення конфліктів, інтуїції в оцінюванні людей, здатності будувати довіру, швидкого прийняття рішень у складних ситуаціях), що є важливими для майбутнього фахівця cоціальної сфери і розвиваються лише в ході діяльності.