Використання цифрових технологій у процесі навчання англійської мови в початковій школі

Я.А. БОЙКО

Я.А. БОЙКО PhD, доцент, кафедра англійської мови та методики її навчання, Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини, м. Умань, Україна

Ключові слова: інформаційно-комунікаційні технології, Інтернет, комп’ютерні програми, нтернет- ресурси, англійська мова

Анотація

У статті здійснено огляд переваг застосування окремих інформаційно-комунікаційних технологій з метою формування і підвищення англомовної компетенції учнів в початкових класах. Статтю присвячено проблемі особливостей використання цифрових технологій, охарактеризовані деякі інтерактивні методики, педагогічні програмні засоби та Інтернет-ресурси у процесі вивчення англійської мови в початковій школі. Автор досліджує потенційні можливості використання комп’ютера, цифрової гри, розмовляючих електронних книжок, фотоальбомів, віртуальних екскурсій у навчальному процесі. Впровадження мережних сервісів web 2.0 у мовній освіті виступає одним з перспективних напрямків інформатизації освітнього процесу, який допомагає сформувати в учнів стійку комунікативну компетентність під керівництвом досвідченого учителя. На вибір правильної стратегії до навчання молодших школярів англійської мови впливає багато факторів: вік учнів, наявність ресурсів, шкільний контекст, досвід та компетентність вчителя тощо.

Посилання

1. Battro A.M. Digital skills, globalization and education / M. Suárez-Orozco, D. Qin-Hilliard. Globalization: Culture and Education in the New Millenium. – Berkeley: University of California Press, 2004. – 290 p.

2. Beckett G.H., Miller P.C. Project based second and foreign language learning: Past, present and future / G.H. Beckett, P.C. Miller. – Charlotte, USA: Information Age Publishing, 2006. – 304 p.

3. Cameron L. Teaching languages to young learners / L. Cameron. – Cambridge: Cambridge University Press, 2001. – 274 p.

4. Corbett. P. Good writers in Talk for writing / P. Corbett. – London: DCSF, 2008. – 10 p. – URL : https://www.foundationyears.org.uk/files/2011/10/ Good_Writers1.pdf

5. Crystal D. English as a global language / D. Crystal. – Cambridge: Cambridge University Press, 1997. – 229 p. – URL : http://culturaldiplomacy.org/ academy/pdf/research/books/nation_branding/English_As_A_Global_ Language_-_David_Crystal.pdf

6. Hattie J. Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement J. Hattie. – London: Routledge, 2009. – 213 p. – URL : https:// www.readpbn.com/pdf/Visible-Learning-A-Synthesis-of-Over-800-MetaAnalyses-Relating-to-Achievement-Sample.pdf.

7. Leask M. (ed). Issues in teaching using ICT / M. Leask. – London: Routledge Falmer, 2001. – 272 p.

8. Rassool N. Contested and contesting identities: Conceptualising linguistic minority rights within the global cultural economy / N. Rassool // Journal of Multilingual and Multicultural Development. – 2000. – Vol. 21, № 5. – P. 386–398.

9. Sutherland R. Transforming teaching and learning: embedding ICT into everyday classroom practices / R. Sutherland, V. Armstrong, S. Barnes, R. Brawn, N. Breeze, M. Gall, S. Matthewman, F. Olivero, A. Taylor, P. Triggs, J. Wishart, P. John // Journal of Computer Assisted Learning. – 2004. – Vol. 20, № 6. – P. 413–425. – URL : http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?d oi=10.1.1.510.2311&rep=rep1&type=pdf

10. Warschauer M. Technology and Social Inclusion: Rethinking the Digital Divide / M. Warschauer. – Cambridge, MA: MIT Press, 2003. – 276 p.

11. Whyte S. Learning to teach with videoconferencing in primary foreign language classrooms / S. Whyte // ReCALL. – 2011. – Vol. 23, № 3. – P. 271–293.

12. Wild M. Technology refusal: Rationalising the failure of student and beginning teachers to use computers / M. Wild // British Journal of Educational Technology. – 1996. – Vol. 27, № 2. – P. 134–143.