Модель формування інформатичної компетеності майбутніх фармацевтів засобами хмарних технологій
Анотація
Стаття присвячена науковому обґрунтуванню авторської структурно-функціональної моделі формування інформатичної компетентності майбутніх фармацевтів засобами хмарних технологій. Структурними компонентами розробленої моделі є цільовий, концептуальний, змістово-технологічний, операційно-діяльнісний та оцінно-результативний блоки. Цільовий блок містить мету навчання, що задається соціальним замовленням і реалізовується через різні педагогічні підходи. Концептуальний блок охоплює методологічні підходи та дидактичні принципи формування інформатичної компетентності майбутніх фармацевтів. Змістово-технологічний блок містить компоненти інформатичної компетентності, технології, методи навчання та педагогічні умови формування інформатичної компетентності. Операційно-діяльнісний блок включає етапи формування інформатичної компетентності, форми та засоби організації. Оцінно-результативний блок охоплює критерії формування зазначеної компетентності, відповідні показники та рівні її сформованості.
Посилання
Holovan, M. S. (2007). Informatychna kompetentnist yak obiekt pedahohichnoho doslidzhennia [Informational competence as an object of pedagogical research]. Problemy inzhenerno-pedahohichnoi osvity, 16, 314-324.
Krivenko I`.P. Model` formuvannya u majbutni`kh li`kari`v kompetentnosti` z opraczyuvannya mediko-bi`ologi`chnikh danikh u proczesi` disczipli`ni «Medichna i`nformatika». Gumani`tarnij vi`snik DVNZ. Kiyiv: Gnozis, 2014. S. 93–100.
Lytvynova, S. (2014). Khmarni tekhnolohii v dytiachykh sadochkakh [Cloud technologies in kindergartens]. Informatyka ta informatsiini tekhnolohii v navchalnykh zakladakh, 1, 21–25.
Mykytenko P.V. Diahnostyka rivniv IT-kompetentnosti inozemnykh studentiv u protsesi vyvchennia medychnoi informatyky. Kompiuter u shkoli ta simi, № 8 (152), 2018. S. 3–10.
Morze, N., Kuzminska, O. (2012). Khmarni obchyslennia v osviti: dosvid ta perspektyvy vprovadzhennia [Cloud computing in education: experience and prospects for implementation]. Informatyka ta informatsiini tekhnolohii v navchalnykh zakladakh, 1, 109–114.
Saienko, M. S., Morokhovets, H. Yu. (2018). Vykorystannia informatsiinokomunikatsiinykh tekhnolohii u maibutnii profesiinii diialnosti v protsesi vyvchennia medychnoi informatyky. Imidzh suchasnoho pedahoha, 3 (180), 18–21. DOI: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2018-3 (180)-18-21.
Svyrydenko, O. (2012). Khmarni tekhnolohii ta navchannia u shkoli – shcho spilnoho? [Cloud technologies and schooling - what is common?] Informatyka ta informatsiini tekhnolohii v navchalnykh zakladakh, 5, 29–32.
Franchuk, V. M. (2012). Vykorystannia khmarnykh tekhnolohii u VNZ. Sluzhby Google [The use of cloud technologies in universities. Google Apps]. Khmarni tekhnolohii v osviti: materialy Vseukrainskoho naukovometodychnoho Internet-seminaru (Kryvyi Rih – Kyiv – Cherkasy – Kharkiv, 21 hrudnia 2012 r.). Kryvyi Rih: Vydavnychyi viddil KMI, 99-100.
Shyshkina, M. (2011). Perspektyvni tekhnolohii rozvytku system elektronnoho navchannia [Perspective technologies for the development of e-learning systems]. Informatsiini tekhnolohii v osviti, 10, 132-139.
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
_small+1.png){kind=logo}
