Сутність і зміст професійного самоменеджменту вчителя початкових класів
Анотація
У статті на основі детального аналізу науково-термінологічного апарату теорії професійно-педагогічного самоменеджменту охарактеризовано сутність самоменеджменту учителя початкових класів, що полягає в ефективній організації його професійної діяльності і розвитку завдяки запровадженню технологій оптимального використання часу та цілеспрямованої регуляції поведінки і дій. Зміст професійного самоменеджменту учителів початкових класів представлений в його структурі єдністю провідних напрямків та основних функцій самоменеджменту. На основі порівняння термінів самовдосконалення і самоменеджмент виділено їхні спільні та відмінні ознаки.
Посилання
Bishof A., Bishof K. Samomenedzhment [Self-management]. M, 2006. 127 p.
Bilyk N.I., Halych O.H. Rol’ samomenedzhmentu v osobystisnomu rozvytku vchytelya [The role of self-management in the personal development of the teacher] Imidzh suchasnoho pedahoha: elektron. nauk. fakhovyy zhurnal. Vol. 7 (176), 2017.pp.9-12
Bunyak N.M. Samomenedzhment yak mystetstvo samorozvytku osobystosti [Self-management as an art of self-development] Hlobal’ni ta natsional’ni problemy ekonomiky. Mykolayivs’kyy natsional’nyy universytet imeni V.O. Sukhomlyns’koho. Vypusk 18. 2017. pp.185-188.
Musiyenko-Repskaya V.I. Podgotovka studentov k pedagogicheskomu samomenedzhmentu v professional’noy deyatel’nosti [Preparing students for pedagogical self-management in professional activity]: Dis... kand. ped. nauk: 13.00.04,O., 2000. 232 p.
Perminova L. A. Formuvannya osnov samomenedzhmentu maybutnikh vchyteliv pochatkovykh klasiv [Formation of the basics of self-management of future primary school teachers] Naukovyy visnyk Uzhhorods’koho universytetu : Seriya: Pedahohika. Sotsial’na robota / hol. red. I.V. Kozubovs’ka. Uzhhorod: Hoverla, 2013. Vyp. 26. pp. 145–147.
Samomenedzhment uchitelya ili kak luchshe organizovat’ svoyu rabotu [Selfmanagement of a teacher or how best to organize their work] Ovcharova R.V. Prakticheskaya psikhologiya v nachal’noy shkole [Practical psychology in elementary school]. M, 1999. pp.183-197.
Symodeyko S. I. Samomenedzhment maybutnikh uchyteliv pochatkovykh klasiv yak pedahohichna problema [Self-management of future primary school teachers as a pedagogical problem] Nauka i osvita: Naukovopraktychnyy zhurnal Pivdennoukrayins’koho natsional’noho pedahohichnoho universytetu imeni K.D.Ushyns’koho. Vol. 6, 2011. pp.209-212.
Chkan A.S. Samomenedzhment yak holovnyy instrument systemy motyvatsiynoho menedzhmentu na pidpryyemstvi [Self-management as the main tool of the motivational management system in the enterprise] Zbirnyk naukovykh prats’ Tavriys’koho derzhavnoho ahrotekhnolohichnoho universytetu (Ekonomichni nauky). 2014. Vol. 1. pp. 261-266.
Shevchenko N.V. Samomenedzhment kak tekhnologiya professional’nogo samorazvitiya vypusknika vuza [Self-management as a technology of professional self-development of a university graduate] Sotsíologíya. Graní. – 2012, Vol.4 (84). pp.115-118.
Shestakova T.V. Formuvannya hotovnosti maybutnikh uchyteliv do profesiynoho samovdoskonalennya. [Formation of future teachers’ readiness for professional self-improvement.]. Dis. kand.ped.nauk: 13.00.04, K., 2006. 244 p.
Shtepa O.S. Samomenedzhment: protsesual’na ta dispozitsíyna kharakteristika [Self-management: the process dispositional characteristic] Sotsíogumanítarní problemi lyudini, 2010, Vol. 4, pp. 224-235.
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
_small+1.png){kind=logo}
