Початкова школа України в умовах когнітивної війни: пошук нових ідей (від інсайту до технології)

Анотація

У даній статті розглядаються проблеми та завдання початкової освіти школярів в умовах когнітивної війни. Реалізований міждисциплінарний нейро-психологічний та педагогічний підходи до навчання та виховання дітей раннього віку в контексті подолання спричинених війною бар’єрів: катастрофічних переживань, стресу під час і після бомбардувань, руйнувань, моральних втрат, навчання у бомбосховищах тощо. Доведено в глобальній психологічній літературі, що травматизація під час військових операцій суттєво впливає на когнітивні функції, тих, хто навчаються: здібності, увагу, пам'ять, самоконтроль тощо. Проаналізовано теоретико-методичні питання організації дистанційного та змішаного навчального процесу молодших школярів: визначено цілі, принципи, структуру освітньої траєкторії, технологію, очікувані результати для подальшого розвитку учнів. У нашій практичній роботі, спрямованій на пошук нових ідей та формування компетенцій у дітей позитивного, творчого сприйняття реалій сьогодення, ми запропонували технологію, методи і прийоми асоціативного мислення під час навчання в умовах когнітивної війни в Україні, а також синтезували психолого-методичні засоби та прийоми навчання розвитку їх креативного мислення.