Моделювання наукової картини світу на основі універсального алгоритму всезагальних законів природи

Анотація

У статті розглядається універсальний алгоритм всезагальних законів природи в моделюванні наукової картини світу на прикладі розгляду явищ природи. Розглянуті основні дослідження у формуванні цілісності картини природи в освіті. Визначається сутність причинно-системного підходу та загальні принципи побудови універсальної наукової картини світу, а також загальні філософські принципи пізнання. Відповідно до означенного алгоритму пропонується спосіб конструювання змісту природничої освіти на основі моделі універсальної наукової картини світу. Концептуальним чинником аргументації зазначеного алгоритму описуються ціннісні та світоглядні орієнтації особистості. Розглядаються всезагальні закони розвитку в системі, поєднуючи природничо-освітній аспект в генетичних зв’язках змісту (відповідно рівням організації живої матерії) та підходи теоретичної педагогіки. Визначаються загальнометодологічні та загальнонаукові універсальні принципи в побудові моделі універсальної наукової картини світу. Акцентується увага на цілісності природничо-наукової картини світу в структурі загальної наукової картини світу в органічному поєднанні всіх дисциплін природничого циклу, що свідчать про неподільність життя. Розглядаються різноманітні підходи до формування цілісної природничо-наукової картини світу на основі узагальнення та послідовної систематизації фундаментальних законів, теорій, понять та принципів у часткові наукові картини світу та інтеграції останніх у природничонаукову картину світу або паралельно із систематизацією знань на основі загальних закономірностей природи. Будь-яка освітня система, якщо вона будується за всезагальними законами розвитку природи, має формувати й чітку структуру уявлень та переконань, які лежать в основі ментального образу, а значить – формуванні картини світу.