Navigating safe learning spaces in ukrainian higher education under war conditions: identifying challenges and finding solutions

Ю. ЛУЩУК; Г. ЦИГАНОК

doi:10.38014/osvita.2023.92.08

Автор(и)

Ю. ЛУЩУК Сумський національний аграрний університет, Суми, Україна https://orcid.org/0000-0003-4306-1949
Г. ЦИГАНОК Сумський національний аграрний університет, Суми, Україна https://orcid.org/0000-0002-6303-6831

DOI:

https://doi.org/10.38014/osvita.2023.92.08

Ключові слова:

освітнє середовище, ЗВО, міждисциплінарний підхід, безпека, навчальна програма

Анотація

Ця стаття зосереджується на дослідженні викликів безпеки, з якими стикаються заклади вищої освіти (ЗВО) Україні під час війни, наголошуючи на необхідності комплексних заходів для забезпечення стану благополуччя в академічній спільноті та підтримки академічної наступності. У дослідженні
використовується змішаний підхід, який поєднує теоретичні й практичні методи. “Кабінетне дослідження” як аналіз різномінітних джерел лежить в основі теоретичного підгрунтя статті, а якісні методи, такі як інтерв’ю та обговорення в фокус-групах, використані, щоб узагальнити погляди всіх зацікавлених сторін. У результаті аналізу виявлено виклики для функціонування ЗВО, які охоплюють фізичні, психологічні, соціальні та педагогічні аспекти. Фізичні виклики включають пошкодження інфраструктури та зменшення фінансування, тоді як психологічні стосуються почуття страху, стресу і травм. Соціальні виклики проявляться через порушення взаємодії та відсутність інклюзивності, тоді як педагогічні вимагають коригування навчального плану та підтримки академічної наступності. Дослідження підкреслює важливість пріоритету безпеки в навчальних закладах під час війни. Міждисциплінарний навчальний курс «Концепція безпечного освітнього середовища» презентується як проактивне рішення, оскільки надає його учасникам основні знання й навички для підвищення безпеки та стійкості. У статті робиться висновок про те, що враховуючи війну в Україні, яка продовжується, вкрай важливо запровадити комплексні навчальні програми щодо контексту безпеки. Подібні курси можуть сприяти національній і глобальній дискусії про освіту під час кризових ситуацій, пропонуючи цінну інформацію про ефективні заходи для вирішення проблем, з якими стикаються викладачі та студенти в освітніх середовищах за таких умов.

Посилання

Berestok, O., Tsyhanok, H., & Baidak, O. (2024). Concept of Safe Educational Environment [Handbook]. Sumy National Agrarian University, Sumy, 181 p.

Bilotserkovets, M., Lushchyk, Y., Fomenko, T., & Klochkova, T. (2023). Encouraging Students’ Critical Thinking Skills in the Midst of Information Wars. Tréma, 60, Online. Retrieved from http://journals.openedition.org/trema/8565

Bondarchuk, O., Balakhtar, V., Ushenko, Y., Gorova, O., Osovska, I., Pinchuk, N., Yakubovska, N., Balakhtar, K., & Moskalov, M. (2022). The Psychological Safety of the Educational Environment of Ukrainian Higher Education Institutions in a Pandemic: Empirical Data of a Comparative Analysis of Participants’ Assessments Studying Online. In Proceedings of the 1st Symposium on Advances in Educational Technology - Volume 1: AET (pp. 14-31). DOI: https://doi.org/10.5220/0010920100003364

Ivanchenko, O., Lurie, K., & Melnikova, O. (2023). Higher Education in Ukraine during War. Grail of Science, 10(2), 221-248. Retrieved from https://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.ojs - doi- https://doi.org/10_35467_cal_174938

Jones, S. E., Axelrad, R., & Wattigney, W. A. (2007). Healthy and safe school environment, Part II, Physical school environment: Results from the School Health Policies and Programs Study 2006. The Journal of School Health, 77(8), 544–556. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1746-1561.2007.00234.x

Lushchyk, Y., Pikulytska, L., & Tsyhanok, H. (2022). The Impact of Project Work on International Students’ Foreign (Ukrainian) Language Acquisition in Higher Education. Amazonia Investiga, 11(49), 93-107. *DOI: https://doi.org/10.34069/AI/2022.49.01.11

Martikainen, S. (2016). Development and Effect Analysis of the Asteri Consultative Auditing Process Safety and Security Management in Educational Institutions [Doctoral Dissertation, LUT University]. Retrieved from https://lutpub.lut.fi/handle/10024/120710

McClintock, A. H., Fainstad, T. L., & Jauregui, J. (2021). Creating Psychological Safety in the Learning Environment: Straightforward Answers to a Longstanding Challenge. Academic Medicine, 96(11S), S208-S209. DOI: https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000004319

Merriam-Webster Dictionary. (n.d.). Retrieved from https://www.merriamwebster.com/

Moshnyaga, L. (2023). Security of the Educational Process in Ukraine in Today’s Conditions: Analytical and Legal Research. Cybersecurity and Law, 10(2), 221-248. Retrieved from https://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.ojs-doi-10_35467_cal_174938

Nas, S. (2015). The Definitions of Safety and Security. Journal of ETA Maritime Science, 3, 53-54. DOI: https://doi.org/10.5505/jems.2015.42713

Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English. (1995). Oxford University Press.

Palczewska, M., & Pilarski, G. (2022). Case Study Method as an Interdisciplinary Approach to the Issue of Estimating the Security Level. *European Research Studies Journal, 1, 296-307. Retrieved from https://ideas.repec.org/a/ers/journl/vxxvy2022i1p296-307.html

Piispanen, M. (2008). Good Learning Environment Perceptions of Good Quality in Comprehensive Schools by Pupils, Parents and Teachers. Retrieved from https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/19018/1/978-951-39-3382-1.pdf

Rund, J. A. (2002). The Changing Context of Campus Safety. New Directions for Student Services, 99, 7. DOI: https://doi.org/10.1002/ss.56

Savolainen, T. (2023). A Safe Learning Environment from the Perspective of Laurea University of Applied Sciences Safety, Security, and Risk Management Students and Staff. Heliyon, 9(3). DOI: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e12836

Senkus, A. (2020). The Concept of Safety and Security Education in the Context of Sustainability. Sustainability, 12, 5022. DOI: https://doi.org/10.3390/su12125022

Shevchuk, I., & Shevchuk, A. (2022). Освітня аналітика крізь призму війни: виклики та можливості для вищої школи України [Educational Analytics through the Prism of War: Challenges and Opportunities for Higher Education in Ukraine]. Економіка та суспільство, 39. Retrieved from https://doi.org/10.32782/2524-0072/2022-39-80

Sychenko, I., Shevchenko, O., & Rybkina, N. (2022). Higher Education in Ukraine during the War: Analysis of Transformations and Challenges. *Central and Eastern European Journal of Management and Economics, 6(1), 75-93. DOI: https://doi.org/10.2478/ceejme-2022-0005

Tsyhanok, H. & Lushchyk, Y. (2022). A safe educational environment as a component of European values. Learning and Teaching: during War and Peace: Conference Proceedings of I International Youth Scientific & Practical Conference, (Kharkiv, Ukraine, 10 November, 2022), 76, https://zenodo.org/record/7420483#.Y7xMmnZBw2w

Zając, J. (2009). Bezpieczeństwo państwa. In Bezpieczen´ stwo Panństwa; Wojtaszczyk, K.A., Materska-Sosnowska, A., Eds.; Oficyna Wydawnicza ASPRA-JR: Warsaw, Poland, pp. 17–18.

Zięba, M. (2005). Human security: Definitions and conceptual frameworks. Human Security Studies Group Working Paper Series, 1. Retrieved from https://www.bicc.de/uploads/tx_bicctools/bicctool_downloads/Human_Security_Definitions_and_Conceptual_Frameworks.pdf