Strategies for training social professionals in an innovative educational environment of the university

І.Б. САВЕЛЬЧУК

doi:10.38014/osvita.2020.86.05

Автор(и)

І.Б. САВЕЛЬЧУК Національний педагогічний університет ім. М. П. Драгоманова, м. Київ, Україна https://orcid.org/0000-0001-6813-4548

DOI:

https://doi.org/10.38014/osvita.2020.86.05

Ключові слова:

підготовка соціальних працівників, освітнє середовище університету, інноваційні стратегії, науково-методичне забезпечення

Анотація

У контексті середовищного підходу підготовка фахівців соціальної сфери розглядається як цілісна система, компоненти якої взаємопов’язані між собою. З’ясовано, що підвищення якості підготовки фахівців соціальної сфери, зокрема соціальних працівників можна забезпечити шляхом розробки та впровадження стратегій побудови освітнього середовища університету. У статті наголошено, що цінності інноваційного освітнього середовища підготовки виступають нормами взаємодії усіх учасників освітнього процесу, а стратегії стають підґрунтям удосконалення підготовки соціальних працівників. Здійснено критичний аналіз можливостей виокремлення стратегій побудови інноваційного освітнього середовища університету: партнерська взаємодія усіх учасників освітнього процесу та фахівців соціальних закладів; залучення викладачів до інноваційної діяльності; підтримка процесу актуалізації інноваційного потенціалу майбутніх соціальних працівників. Зазначено, що процес професійної підготовки повинен бути спрямованим на формування фахівця соціальної сфери здатного до впровадження інновацій соціальної роботи, зважаючи на потреби клієнтів та реалії сучасної практичної діяльності. Соціальні інновації представлено як важливий ресурс розвитку підготовки соціальних працівників, які сприяють формуванню інноваційного освітнього середовища університету. Акцентовано на важливості розробки відповідного науковометодичного забезпечення підготовки соціальних працівників.

Посилання

Karpova, Yu. A. (2004). Vvedenye v sotsyolohyiu ynnovatyky. [Introduction to the sociology of innovation]. Ucheb. posobye. SPb.: Pyter, 192. (in Russian)

Konovalchuk, I. I. (2013). Sutnisni oznaky innovatsiinoho seredovyshcha zahalnoosvitnoho navchalnoho zakladu. [Essential features of the innovative environment of a secondary school]. Pedahohika vyshchoi ta serednoi shkoly: zb. nauk. prats. Kryvyi Rih: DVNZ «Kryvorizkyi natsionalnyi universytet», vyp. 39, 216-222. (in Ukrainian)

Lapyn, N. Y. (2008). Teoryia y praktyka ynnovatyky. [Theory and practice of innovation] Ucheb. posobye. M.: Unyversytetskaia knyha. Lohos, 328. (in Russian)

Nabatova, O. O. (2011). Sotsialni innovatsii: poniattia, vydy, subiekty. [Social innovations: concepts, types, subjects]. Visnyk Natsionalnoi yurydychnoi akademii Ukrainy imeni Yaroslava Mudroho, 6, 58–66. (in Ukrainian)

Savelchuk, I. B., & Bybyk, D. D. (2018). Sotsialne liderstvo yak pidgruntia dlia rozvytku partnerskoi vzaiemodii v osvitnomu seredovyshchi universytetu. [Social leadership as a basis for the development of partnerships in the educational environment of the university]. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M.P. Drahomanova. Seriia 11. Sotsialna robota. Sotsialna pedahohika, 25, 119-125. (in Ukrainian)

Savelchuk, I. B. (2016). Pidhotovka sotsialnykh pratsivnykiv za suchasnykh umov: innovatsiini tendentsii. [Training of social workers in modern conditions: innovative trends]. Visnyk Zhytomyrskoho derzhavnoho universytetu im. Ivana Franka. Pedahohichni nauky, 1(83), 117-122. (in Ukrainian)

Sharata, N. H. (2016). Teoriia i metodyka upravlinnia innovatsiinopedahohichnoiu diialnistiu u vyshchykh navchalnykh zakladakh. [Theory and methods of management of innovative and pedagogical activity in higher educational institutions]. (Dys. na zdobuttia nauk. stup. dok. ped. nauk), Starobilsk, 596. [Elektronyi resurs]. URL: http://dspace.luguniv.edu.ua/xmlui/bitstream/handle/123456789/579/Sharata.pdf?sequence=1&isAllowd=y (in Ukrainian)

Shust, N. B. (2014). Sotsialna paradyhma innovatyky. [Social paradigm of innovation]. Naukovyi visnyk Chernivetskoho universytetu. Zbirnyk nauk. prats. Filosofiia, 158-162. (in Ukrainian)

Shust, N. B. (2015). Sotsialni innovatsii v umovakh suchasnykh suspilnopolitychnykh transformatsii v Ukraini. [Social innovations in the conditions of modern social and political transformations in Ukraine]. Naukovyi visnyk Chernivetskoho universytetu. Zbirnyk nauk. prats. Filosofiia, 107-110. (in Ukrainian)

Iakubin, O., & Pikaliuk, D. (2014). Deiaki teoretychni aspekty vyvchennia sotsialnykh innovatsii: poshyrennia, zakriplennia, vymiriuvannia.[Some theoretical aspects of the study of social innovations: dissemination, consolidation, measurement]. Visnyk NTUU «KPI». Politolohiia. Sotsiolohiia. Pravo. Vypusk 3/4 (23/24), 147-152. (in Ukrainian)

Alifanoviene, D., (2011). Potentiality of socio-educational study programmes’ improvement at lithuanian universities. Social welfare, 1,1, 35-43.

Jonathan Appel, Dohee Kim-Appel (2018). Towards a Transdisciplinary View: Innovations in Higher Educat. International Journal of Teaching and Education, Vol. VI(2), pp. 61-74. , DOI: https://www.doi.org/10.20472/TE.2018.6.2.004

Kim Carlotta von Schönfeld, Wendy Tana (2019). Re-evaluating the power of social learning and social innovation: an application to transport / Transportation Research Procedia. 41, 184–186. https://edepot.wur.nl/513830

Social Innovation A Decade of Changes (2014). European Commission, [www.Document]. URL http: https://espas.secure.europarl.europa.eu/orbis/sites/default/files/generated/document/en/social_innovation_decade_of_changes.pdf